谈让诵读回归语文课堂

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  • 时间:2019-03-11 11:56
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师生都已经对传统作业习以为常,同时,师生对传统作业布置、完成、批改都已索然无味,甚至为了完成任务而布置作业、做作业、批改作业。作业创新已经成为提高学生兴趣、提高学习效率重要一环。本文从多方面阐述创新作业布置与批改。 关键词创新作业;师生沟通;提升学生兴趣;数学作业;传统作业 一、创新作业必要性 我们所说传统作业是在备课时根据当堂授课内容布置作业。它具有针对性强、帮助学生消化吸收当天所学知识、能及时反映学生情况等优点。但它具有一定理想性,建立在学生都能迅速独立自主地完成作业基础上。 高中学生每人至少要学六科,每科都有作业。这样,每一个学生每天都面临大量作业,由于自由支配时间少,很多学生优先完成“厉害老师”作业,“一般老师”作业有时间就做,没时间就抄,“老好人型老师”作业干脆理都不理。学生对作业“恨之入骨”,完全丧失了做作业积极主动性,失去了做作业兴趣与乐趣。造成这种现象原因有很多,最主要原因是作业质量不高,只是一味重复劳动,学生完成作业只是完成一个“打印机或复印机”功能。作业是师生沟通桥梁,是老师了解学生知识掌握情况和发现学生学习问题重要途径。作业创新成为提高教学效率、提高学生素质重要组成部分。 二、创新作业实施 创新作业是提高学生完成作业主观能动性,使学生从简单重复劳动中解放出来,有更多精力在完成作业时进行思维训练,提高动手能力,使学生重视完成作业过程,在过程中体验成功。创新作业要求师生共同参与进来,无论是教师还是学生,都要先解放思想,教师要从高高在上师道尊严神坛上走下来,与学生站在平等位置,充分了解每一位学生知识基础、动脑动手能力、生活学习特点;学生要从卑微被动接受中解脱出来,变被动接受为主动出击,在学习中体验哪怕微不足道进步与成功。学生思想解放需要教师持续不断地引导与鼓励。创新作业关键在于老师,老师进行创新作业关键在于策划作业和批改作业。教师在布置作业之前,要进行充分策划。在筹划时,要明确本次作业和意义,从多方面了解学生情况,预测学生完成作业时可能出现问题和解决方法。在批改作业时,要改变打打对勾写写日期传统做法,教师要仔细分析学生出现问题并把问题分类汇总后记录在案,同时要想清楚学生出现这些问题原因,并找出解决对策,做好作业后续处理工作。教师在判作业时,还要充分利用好作业本,从中尽可能多找学生优点和进步,及时作出表扬和鼓励。实施创新作业方法多种多样,以数学为例,我们在布置作业时,一般是先讲完例题,然后从课本中或资料中找到几道相关练习,让学生做到作业本上。在批改时,我们发现,学生作业千篇一律,我们很难从中发现问题和了解学生实际情况。在我讲完课后,解决完学生疑惑后,我开始布置作业,让学生自己根据讲课中某一道例题,自己编写一道相关练习题,可以题型一样也可以进行简单变形,要写出自己所编写题解题过程和考查知识点。为了防止学生抄写,我特别强调,这是一类开放性题,没有固定标准答案,只要独立动脑做了,都是正确。在我判作业时,我惊奇地发现,学生创造力非常丰富,他们出题有简单变数、有变已知改问题,也有将方法迁移到其他章节题。解题过程比我板书写得还要详细还要标准。于是,我在学生作业本上写下了我感受,充分肯定了学生劳动成果,学生以后经常高兴地要求我再留类似作业。 只要我们在教学中,充分考虑学生实际情况,满足学生需求,就可以调动学生积极性,布置创新型作业,使学生在学习中全面发展。

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