状物绿豆

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  • 时间:2019-03-11 11:56
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“授之以鱼,不如授之以渔。”作为教师,在考虑如何教授知识的同时,更注意让学生会学习,乐于学习。几年来的教学实践让我对小学英语学习有了几点思考。 一、教学生调整心态,树立信心 很多学生,尤其是农村小学生,因为身边没有或是很少有懂英语的人,在拿到英语课本那一刻起,首先就生成一分忧虑“外语,我一个都不认识,能学会吗?”再加上第一堂课教师叽哩哇啦说了一堆,一句也没听懂,心中又一种无名畏惧产生了“我学不了它!”以这样的心态面对英语,他如何能学好呢?针对这一现象,我们步入课堂的第一步不仅让学生感受英语的美,更消除他们内心的压力,给他们以自信,调整他们的心态,教他们用欣赏的眼光看待英语,用冷静的头脑学习英语,使学生的心理处于最佳状态。这样学起来才会收到事半功倍的效果。做到这一点,可以采取很多办法第一课,先讲一些简单的日常用语,并让学生练习说和用,而且及时给学生以肯定“Youcn.Welldone!Hvety.”或者利用一些肢体语言让学生感受到学习英语的乐趣和英语的美。 二、发挥想象力,培养自主学习精神 (一)巧过单词关 单词是英语的基础,过单词关,很多学生过着“苦行僧”的日子,摆脱这种日子,必须发挥学生的特长——好玩、好动、爱想象。如讲解一些动作单词jump,un,wlk,ed,可以让学生边做相应动作边说单词;或者自编故事,即使他们想入非非,对记忆单词也是大有帮助的。有的学生说,生下来第一天爸爸背我,妈妈又把我圈在她的胳臂里,我就由一个小小的〔′beibi〕渐渐长大了。还有的说,守门的都是男的,所以,男人就是〔m?覸n〕。如此想象似乎滑稽,但能帮孩子们在自得其乐的过程中识记单词的读音乃至拼写。 (二)轻松过句子关 句子运用是小学英语很重也很困难的一项任务,能够顺利完成这一任务,死记课文内容是远远不够的,我们必须在熟读课文的基础上,放手让学生大胆运用所学语言,把课本知识内化为自己的知识。 总之,发挥学生特有的想象力,就可以极大地调动他们的思维,增强记忆力,各种感官集体发生作用,激发他们的学习兴趣,培养他们的自主学习精神。 三、了解异国文化,培养英语精神 习惯了汉语,难免在初学英语时犯这样或那样的错误,而外国人一般能够容忍我们在讲英语时所出现的语音或语法错误,但对文化错误却常常耿耿于怀。因此,培养学生英语交际能力,在学习初期就注意文化意识的培养和了解。 鲁迅先生曾说过“世上本没有路,走的人多了,也便成了路。”我想,学习英语有一定的困难,学好英语还有许多的问题解决,但是想的办法多了,思考多了,也就没有什么困难可言了。